本文为大家分享英语口语教学教案相关范本模板，以供参考。
英语口语教学教案 第1篇
一．教学目标
知识与能力
SectionA主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，进一步体会"WhereYes／No”疑问旬的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
二．教学重点
学习运用重点句型"Where…?Yes／No”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
三．教学步骤
1）、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“WhereYes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：
1．教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?”自己回答：“Itison／in／under—(把篮球放在讲台上、里、下)，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under—“。
2．让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及"on／in／under--"。
1．看演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?Itison／in／under---"学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under---"。
2．将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under---"。
2）、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。
2．引导学生展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务。
4．引导学生展开PairWork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法"Where’smybackpack?It’son／in／underthechair.”
5．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。
6．引导学生展开PairWork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用"Whereare…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“Wherearethebooks?Theyarein／on／under／behind／nextto—．”。1．听1b部分的录音，写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务
2．展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
3．听2a部分的录音，选出所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务
4．展开PairWork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法“Where’smybackpack?It’son／in／underthechair．”
5．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。
6．展开PairWork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学会使用“Whereare…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“Wherealethebooks?Theyarein／on／under／behind／nextto…．”。
英语口语教学教案 第2篇
教学内容：
Let’s spell
教学目标：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学重点：
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点：
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备：
录音机
教学过程：
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
cat bag hand dad /?/
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cake face name make /ei/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如：bag dad make cake
2.学写单词，并指导学生描红。
四、作业(Homework)
听录音，给家长读单词。
板书
Let’s spell
a/ei/:cake face name make
第四课时
教学内容：B Let’s learn
教学目标：
1.能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。
教学重点：学习This is my classroom . The floor is green…;学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor
教学难点：the 的`发音与运用 表达复数时be动词的运用
教学准备：录音机
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up / Revision)
1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。
二、呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Lets learn的内容。
T：Look!This is our classroom. Whats in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1 Lets learn/B]教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)
4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿"Lets learn" 部分。(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?
9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Lets play" 部分。
三、趣味训练(Practice)
游戏1：Colour your classroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3)建议：这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)
游戏2：计时猜词竞赛
Talk about it in your group.(适当增加句型，进行扩展会话练习。)
如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
四、作业
抄写单词
板书 computer 电脑 teachers desk 讲台 fan 风扇 wall 墙 floor 地板
英语口语教学教案 第3篇
一、目标：
1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot .
2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。
二、活动过程：
1、warm up (热身)：English song: Good morning .
2、Reviewing(复习)：
Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）
A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。
B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。
3、Learn new words(学习新单词)：
Head（头） Hand（手） Foot（脚）
出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。
A、开火车：
一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。
B、看谁的眼睛最最亮：
把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。
C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。
4、Have a rest（休息一下）：English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.
5、play games（做游戏）:
A、幼儿之间的互动游戏：请一小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。
