作为一名新老师,课堂教学是最主要的工作,也是最能迅速积累教学经验的工作,在撰写教学反思时应注意什么问题?工作范文网小编为大家收集整理的幼儿园大班游戏教案及反思,多篇合集,欢迎复制下载!
幼儿园大班游戏教案及反思 第1篇
【活动目标】
1、对自己的加减法运算,结果有自信。
2、学习6的加减法,并理解加减法实际意义。(重点)
3、能列出6的加减法算式。
【活动准备】
教具小鱼无数条;6以内的加减符号数字卡,幼儿活动册,数学《蛋糕店》,幼儿操作材料,蛋糕卡片每人一份,铅笔。
【活动过程】
一、话题引入。
小朋友向家长打招呼,“小朋友,今天你们的家长都来幼儿园看你们在幼儿园的表现怎么样?你们高兴吗?(幼儿回答高兴!)那小朋友们喜不喜欢蛋糕?我这有家蛋糕店,这家蛋糕店是小鱼们最喜欢的蛋糕店,小鱼们现在在做什么呢?它们啊在水里游玩。”
二、游戏:小鱼游水。
1、这个时候有1条小鱼在水里游啊游啊游!游过来了,(教师做鱼儿游水的动作)出示数字“1”,贴在黑板上,又有5条小鱼游啊游啊游,从水里游过来了(教师做鱼儿游水的动作)出示数字“5”,现在一共游来几条小鱼,请幼儿数一数(6条鱼),小朋友你们用什么方法算出来的?请幼儿思考并回答,上台算出算式1+5=6。
2、认读:1+5=6(请幼儿齐声认读)1+5=6是什么意思吗?“1”是从水里游过来的一条鱼,“5”是从水里游过来的“5”条鱼,一共是“6”条鱼。
3、幼儿看图列出算式:
1>根据图中一组的鱼儿图,列出相应的加法算式,请幼儿上台将其它四组算式在黑板上算出来,看幼儿做对了没有,错的马上改正过来。
2>认读黑板上的加法算式,(让幼儿齐声认读)。
1+5=6 2+4=6 3+3=6
5+1=6 4+2=6 6+0=6
三、游戏:小鱼儿不见了。
1、“小朋友这6条小鱼游水游饿了,它们要去蛋糕店吃蛋糕”,教师出示数字“6”,现在有1条小鱼游啊游啊,游走了,不见了,(教师做鱼儿游走的动作),出示数字“1”,请小朋友数一数,算一算还剩几条鱼?(5条鱼),用什么方法算出来的,请幼儿列出算式6—1=5。
2、出示6条鱼图,有2条鱼游啊游啊游走了,不见了,教师出示数字“2”,还剩几条鱼?请幼儿列出算式:6—2=4。
3、出示6条鱼图;小鱼儿游啊游啊!游走了3条鱼,教师出示数字“3”,还剩几条鱼?请幼儿列出算式:6—3=3。
4、出示6条鱼图;小鱼儿游啊游啊游,游走了4条鱼,出示数字“4”还剩几条,请幼儿列出算式:6—4=2。
5、出示6条鱼图;小鱼儿游啊游啊游,又游走了5条鱼,出示数字“5”还剩几条鱼,请幼儿列出算式:6—5=1。
6、出示6条鱼图;小鱼儿们都游走了,还剩几条鱼啊,出示数字“0”,列出算式:6—6=0。
四、结束部分。
这些小鱼儿都去了蛋糕店吃蛋糕去了,可是蛋糕了都放在你们的爸爸妈妈那里,老师有一个小小的要求,想请小朋有把6的加减法算出来,算对了,才能让你们的家长们把蛋糕给小鱼们吃,好!那就请小朋友翻开书第23页蛋糕店,把算式算出来吧。请家长检查一下,看小朋友们算对了没有,算对了,家长们就帮忙把蛋糕贴在蛋糕店里好让小鱼吃。
幼儿园大班游戏教案及反思 第2篇
【活动目标】
1、对自己的加减法运算,结果有自信。
2、学习6的加减法,并理解加减法实际意义。(重点)
3、能列出6的加减法算式。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
教具小鱼无数条;6以内的加减符号数字卡,幼儿活动册,数学《蛋糕店》,幼儿操作材料,蛋糕卡片每人一份,铅笔。
【活动过程】
一、话题引入。
小朋友向家长打招呼,“小朋友,今天你们的家长都来幼儿园看你们在幼儿园的表现怎么样?你们高兴吗?(幼儿回答高兴!)那小朋友们喜不喜欢蛋糕?我这有家蛋糕店,这家蛋糕店是小鱼们最喜欢的蛋糕店,小鱼们现在在做什么呢?它们啊在水里游玩。”
二、游戏:小鱼游水。
1、这个时候有1条小鱼在水里游啊游啊游!游过来了,(教师做鱼儿游水的动作)出示数字“1”,贴在黑板上,又有5条小鱼游啊游啊游,从水里游过来了(教师做鱼儿游水的动作)出示数字“5”,现在一共游来几条小鱼,请幼儿数一数(6条鱼),小朋友你们用什么方法算出来的?请幼儿思考并回答,上台算出算式1+5=6。
2、认读:1+5=6(请幼儿齐声认读)1+5=6是什么意思吗?“1”是从水里游过来的一条鱼,“5”是从水里游过来的“5”条鱼,一共是“6”条鱼。
3、幼儿看图列出算式:
1>根据图中一组的鱼儿图,列出相应的加法算式,请幼儿上台将其它四组算式在黑板上算出来,看幼儿做对了没有,错的马上改正过来。
2>认读黑板上的加法算式,(让幼儿齐声认读)。
1+5=6 2+4=6 3+3=6
5+1=6 4+2=6 6+0=6
三、游戏:小鱼儿不见了。
1、“小朋友这6条小鱼游水游饿了,它们要去蛋糕店吃蛋糕”,教师出示数字“6”,现在有1条小鱼游啊游啊,游走了,不见了,(教师做鱼儿游走的动作),出示数字“1”,请小朋友数一数,算一算还剩几条鱼?(5条鱼),用什么方法算出来的,请幼儿列出算式6—1=5。
2、出示6条鱼图,有2条鱼游啊游啊游走了,不见了,教师出示数字“2”,还剩几条鱼?请幼儿列出算式:6—2=4。
3、出示6条鱼图;小鱼儿游啊游啊!
四、结束部分。
这些小鱼儿都去了蛋糕店吃蛋糕去了,可是蛋糕了都放在你们的爸爸妈妈那里,老师有一个小小的要求,想请小朋有把6的加减法算出来,算对了,才能让你们的家长们把蛋糕给小鱼们吃,好!那就请小朋友翻开书第23页蛋糕店,把算式算出来吧。请家长检查一下,看小朋友们算对了没有,算对了,家长们就帮忙把蛋糕贴在蛋糕店里好让小鱼吃。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园大班游戏教案及反思 第3篇
【活动目标】
1、感受乐曲表现出的两种不同情绪,尝试用动作表现牧童在牛背和嬉戏的场景。
2、了解笛子是我国的民族乐器,感受民乐与水墨结合的优美意境。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
《牧童短笛》水墨图PPT、音乐、笛子图片。
【活动过程】
一、了解笛子及其音色特点
今天我给你们带来了一首好听的乐曲,我们一起来听一听,仔细听它是用什么乐器演奏的?(播放音乐)
第一次欣赏后
1、这首乐曲主要是用什么乐器演奏的?(回答后出示笛子图)
2、关于笛子你们了解过什么?
小结:笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器,演奏的时候把它横着放在嘴边。一般来说笛子都是用竹子做成的,它能吹奏出不同风格的旋律,还能模仿鸟叫声呢!
3、我们一起来听一听(播放笛子演奏的各种声音)什么感觉?
小结:声音很连贯,越来越长,越来越远,这样的声音表现的是悠扬、安静的感觉。声音停顿、跳跃表现的是欢快、活泼的感觉。
过渡:那么刚才听到的乐曲给你的感觉是怎样的呢,再听一听,感觉一下。
二、感受两种不同的情绪
第二次欣赏后
1、说说看这首笛子演奏的乐曲表现的是什么感觉?
预设:优美、欢快
小结与过渡:每个人对音乐的理解都是不一样的,有的听出了优美、平和的感觉,有的听出了欢快、跳跃的感觉。而且,反复地听还会有不同的感受。我们再来听一听,这次你会有什么新的感受呢?是整首乐曲表现的都是同一个感觉,还是几种感觉都有呢?(边听音乐,边播放旋律图)
第三次欣赏后
1、你有什么新的感受吗?(提示,刚才是什么感受,现在又有了什么感受)
追问:哪一段让你有这样的感受?为什么?
小结并过渡:一般来说平稳的、连贯的旋律会给我们优美、安静、柔和的感觉(哼摇篮曲一段),而跳音、起伏较大的旋律会给我们欢快、明亮的感觉(哼六一)。而且我们会发现一首曲子里,可以有几种不同的旋律风格。
2、这首曲子里就有悠闲和欢快两种情绪表现,它们藏在哪一段里呢?(观察旋律图)
过渡:你知道吗,每一首乐曲都藏着一个故事,旋律在变化就是故事情节在变化。这首乐曲里悠闲和欢快的两种情绪在说一个什么样的故事呢,请你结合乐曲仔细地看一看接下来播放的画面。(结合画面,教师简短讲述故事)
三、结合画面了解乐曲背景
第一次欣赏水墨画与乐曲后
1、这首乐曲讲的是谁的故事呀?什么样的故事呢?(根据回答出示三张相应的图)
2、这三个情节在乐曲中是用哪一段来表示的呢?追问为什么?(根据回答听乐曲验证)
小结:从平稳、悠闲的音乐开始,经过起伏、跳跃的旋律再回到平稳、悠闲,一个完整的故事就表现出来了。有的时候故事不一定要用语言讲出来,音乐也能讲故事。
过渡:你在听乐曲的时候,你觉得这个故事是怎样的呢?
四、尝试随音乐用动作表现骑牛的悠闲和嬉戏情节
1、牧童骑着牛一路走来,还可能看见了什么?
预设一:语言表达
预设二:做一做动作,给音乐
2、假想一下,你就是那个坐在牛背上的孩子,把你的悠闲和欢乐随着音乐尽情地表现出来吧!(老师用语言提示)
五、结束
今天我们一起欣赏了一首这么优美的乐曲,它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的话,以后可以再听一听,也许你会有更多不一样的感受。
教学反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
幼儿园大班游戏教案及反思 第4篇
游戏主题:
蛋糕店
活动目标:
1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。
2、游戏中有简单的角色语言和行为。
3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。
4、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
5、进一步深化各个主题的内容,丰富各游戏,鼓励幼儿加强各角色间的联系。
活动准备:
1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动:
时间:20xx年6月8日(周五)下午指导要点:
1、游戏前简单的导入,激发兴趣
2、幼儿自主开展,观察与指导重点:
(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。
(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。
(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。
3、游戏后谈话,以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断。
观察与推进:
观察:幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配,喜欢与同伴共同游戏,在游戏中大部分幼儿能爱惜道具,材料,轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。
推进:在下一次的游戏前,我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传,请家长一起配合,使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显,我想,对幼儿也是一个很好的学习作用。
第二次活动:
活动时间:20xx年6月15日(周五)下午活动准备:大的点心盘(增添)指导要点:
1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评,让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识,强调要坚守"岗位";并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色:按幼儿意愿,教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏,教师指导
(1)教师全面巡视,了解幼儿游戏情况,重点指导医院,以身份提醒工作人员工作认真,对待顾客有礼貌。
(2)鼓励各角色、各主题间的交往。
(3)注意个别教育,鼓励每个孩子参与游戏,提醒个别孩子遵守游戏规则。
(4)及时支持幼儿生成的新的主题。
5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。
组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
观察与推进:
观察:刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来,想全班分角色进行表演一下,但发现在回忆故事内容时,一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象,我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地,再一组能力强的幼儿示范表演,并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高,在头饰的吸引下很有参与的积极性,但是个别幼儿在戴上头饰以后,存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色,表现故事的主要情节。
推进:幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合,而不再请小组长的形式,培养幼儿的合作能力。在表演区,我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上,对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用,利于幼儿顺利开展游戏。
教学反思:
观察:刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来,想全班分角色进行表演一下,但发现在回忆故事内容时,一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象,我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地,再一组能力强的幼儿示范表演,并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高,在头饰的吸引下很有参与的积极性,但是个别幼儿在戴上头饰以后,存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色,表现故事的主要情节。
推进:幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合,而不再请小组长的形式,培养幼儿的合作能力。在表演区,我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上,对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用,利于幼儿顺利开展游戏。
幼儿园大班游戏教案及反思 第5篇
设计意图:
钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的,这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构,从而了解这种音乐结构的特点,提高对同类音乐作品的听辨能力。
活动目标:
1、想象音乐作品中的意境和情节,懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。
2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色,并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。
3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品,激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。
2、各种打击乐器,录音机磁带。
活动重点难点:
1、重点:让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构,并用合适的打击乐来表现各段的情绪。
2、难点:教幼儿听辨乐句,理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。
活动过程:
1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。师:“什么乐器在唱歌?”幼儿则闭上眼睛,听老师选一种打击乐器,敲出×××的节奏型,幼儿马上睁开看,边拍手边说:“××乐器在唱歌。”
2、播放音乐《牧童短笛》,让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师:“请小朋友听听这首曲子,猜猜是什么乐器在唱歌?”
3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。师:“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》,它描写的是我国美丽的江南地区,牧童倒骑在牛背上,悠扬地吹着短笛,在田间玩耍的情景”。
4、出示背景图,幼儿完整地欣赏音乐。
5、分段欣赏。
(1)听赏第一段音乐。师:“我们先听这段音乐,想一想牧童这时在干什么?教师根据幼儿的描述,边操作木偶边进行小结:两位牧童倒骑在牛背上,两人你一句我一句地吹着短笛,走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的,抒情的。
(2)听赏第二段音乐。师:“下面,我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同?听了感觉怎样?想想牧童这时又在干什么呢?”教师根据幼儿的描述,操作木偶,小结:牧童这时从牛背上跳下来,高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶,这段音乐是欢快的,跳跃的。
(3)听赏第三段音乐。师:“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的,这时牧童又在干什么?”教师根据幼儿的回答小结:这段音乐和第一段是相同的,这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。
6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师:“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢?”
7、为每位幼儿提供2-3种打击乐,提醒他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏,并能在教师的指挥下变换不同的节奏型。
教学反思:
《牧童短笛》是一首非常著名的钢琴曲。它短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味。全曲共分三个乐段。第乐段描绘了美丽的田园景色,宛如一幅淡雅的水墨画。第二乐段以欢快的节奏、快递的速度和跳跃的伴奏,在情绪上与第一段形成鲜明的对比,具有民间舞蹈风格的五声调式特点。歌曲《牧童之歌》,是根据《牧童短笛》的主旋律改编而成。
这堂课的内容对刚踏上四年级的学生来说,有一定的难度。因此,我利用多媒体课件在乐曲的背景、加花、练习中,以颜色、形态、进场次序的变化来引一导学生的学习注意力。结合教学内容我创设了:听、看、比、论、感等多种学习形式,以增强本课的`学习效果。通过这节课的教学,我觉得给学生创设教学情景,让他们在实际的感受中体验新知识、接受新知识、运用新知识,课堂的教学效果就会比较好。