教学设计是教师在进行教学活动之前,经常需要进行的一项准备工作。工作范文网小编为大家收集整理的恐龙世界教学设计,多篇合集,欢迎复制下载!
恐龙世界教学设计 第1篇
教学目标:
知识目标:
1、学会12个生字及新词,认读3个字。
2、能恰当地进行词语搭配。
能力目标:
1、有感情的朗读课文。默读课文
2、了解课文中说的三种恐龙,能说出他们的样子。
3、学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选一个内容写一段话。
情感目标:
对探索产生兴趣。
教学重点:
了解课文中介绍的三种恐龙,能说出他们的样子。
教学难点:
学习3、4段的写法,用先概括后具体的方法,选一个内容写一段话。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学会12个生字及新词,认读3个字。
2、朗读课文,了解课文的内容。
教学重点:生字朗读课文。
一、导入。
你们知道恐龙吗?你知道那些关于恐龙的知识,说一说。
二、揭示课题。
什么叫遥远?在很久以前地球上是什么样的呢?学习课文,
板书:15遥远的恐龙世界
三、初读课文。
(一)读课文:读准字音,找出不懂的词,请借助字典理解。
贪心、笨重、雄健、化石、尖利
(二)读课文:读通句子并画出不懂的句子。
(三)读课文:同桌互读,标出自然段,讨论解决不懂的问题。
(四)自学交流:
自学字词情况:
英雄雷龙脖子移动笨重
暴龙贪心猎手露出牙齿
初读课文情况:
全文共有(5)自然段,课文讲了几种恐龙?
说说你们组理解了哪些词语?有什么问题没有解决,请提出。
移动:改变原来的位置。
尖利:尖锐、锐利
四、学习生字词,指导书写。
重点指导:雄的书写齿的字形
第二课时
一、导入。
图片:
很久很久以前,各种各样的恐龙是地球上的主人,今天让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧!这节课我们继续学习15遥远的恐龙世界
恐龙世界是什么样的呢?
二、精读课文。
(一)回顾课文:
请你轻声地朗读课文,思考:你读了课文了解了哪些恐龙,用你的笔画下来。
课文向我们介绍了三种恐龙,分别是雷龙、暴龙和翼龙。
(二)这些恐龙各有各的特点,你最喜欢那种恐龙,读一读说一说,然后和你的小伙伴说说,最后我们请你用你自己的方式介绍给大家。
自己读相关的段落,并且自己说一说。
雷龙:
1、能发出如雷的声音个子高大你能从课文的插图中找到雷龙吗?是啊,如此的高大笨重的雷龙行走在安静清凉的树林里,他们走的一定很慢。你还了解到了什么?
板书:如雷高大笨重一群一群
2、你了解这只安静的雷龙了吗?请你试着读一读,你能读出雷龙的安静吗?
雷龙能发出xx的声音。它们伸着xx的脖子,移动着xx的身体,xx在草原上xx、xx。xx的枝叶是它们的美味,xx的树林是它们的住房。
3、融入自己的感受来读这段话,自由读——指名读
4、评读:师:听了他读,你认为他读的怎么样?
过渡:谁还愿意把你喜欢的恐龙的样子介绍给大家?
暴龙:
1、追问:什么是贪心?从那可以看出暴龙是贪心的猎手?
读一读,找一找
2、出示图片,启发学生想像:当小动物们愉快地玩耍时,忽然发现暴龙向它们扑来,想象这时他们会怎么样?
只要暴龙出现,许多动物都躲得远远的,只怕一不小心成了它们的点心。
你该怎么读呢?你能试着填一填吗?
看图:暴龙如此的凶猛,你能再试着读一读吗?
老师也想和你们大家合作读一读。师读第一句。
3、有谁知道这一段是围绕哪句话写的?请你读一读。
课文先概括的写了暴龙是最贪心的猎手,然后又具体的写了暴龙凶猛的样子追赶小动物和小动物见到它远远的避开从而吧暴龙的贪心写的淋漓尽致。
过渡:谁愿意介绍你喜欢的恐龙
翼龙:
1、这一段的重点句是哪句?
2、想象:在平原在高山在湖面,翼龙展开宽大的翅膀,在天空优美的飞行,他们是多么的威风啊。你能试着读一读吗?
3、你能根据老师的提示来说说这一段是怎么写的吗?
xx的翅膀翼龙是天空中的xxxx地飞行
xx的身影
(三)下面请你默读第三四自然段想一想他们在写法上有什么相同之处。
你能用先概括后具体的方法说说你认识的三种恐龙吗?
这篇课文向我们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是xx,它xx,接着又介绍了xx它是xx,最后介绍xx。了xx,它是xx。
追问:这段话的重点句是什么?
请你用先概括后具体的方法介绍一下其他的恐龙,或者自己选择内容说几句话。如:在很久很久以前地球上生活着各种各样的恐龙。
秋天的校园真美啊!
课间真热闹!
爸爸妈妈真辛苦!……
读一读,看看是不是用这种方法写的,不好在哪?试着帮忙改一改。
(四)同学们知道的恐龙知识可真不少!你们知道吗?现在人类对恐龙的所有了解,都是根据——
遥远的恐龙世界还有无数的神奇之处等待有心的你去探索,希望我们同学们继续去探索那神奇的恐龙世界,发现更多的神奇之处。
三、课后总结。
通过今天的学习,你的收获一定很大!请你以“我的收获真大!……”谈谈自己都学会了什么?
四、作业。
课后2题做在书上,收集更多的有关恐龙的资料,办一次展览。
恐龙世界教学设计 第2篇
【指导思想和理论依据】
这篇课文是科普类课文,稍有不慎,在教学时就上成了常识课。如何将科普类课文上出语文味。我在本课教学设计上努力体现“工具性与人文性的统一”这一语文课的基本特点。用语文的眼光深入地解读文本,用语文的方式巧妙地把握语言、玩味语言。
【教学背景分析】
教材内容分析:
本单元中学习抓重点句理解自然段的方法是教学的难点,《遥远的恐龙世界》一课是北京版语文第五册第四单元的课文。这是一篇科学小品。写的是科学家通过恐龙的化石,想象的那遥远的恐龙世界。通过想象,生动地介绍了3种不同特点的恐龙,同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。这篇课文是新选入教材的课文,网上对这篇课文的介绍很少,所以,收集一些有价值的资料是很有必要的。学生对恐龙又很感兴趣,所以可以让他们去搜集一些有价值的资料,培养他们收集和整理信息的能力。另外,恐龙的存在据今天很久远了,可以适当增加一些影像资料,激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生进一步理解课文中的词句意思,达到有语气朗读的目的。所以,电教手段必不可少。在知识讲解上,要让学生认识先概括后具体的方法,并能够自由运用。
学生情况分析:
学生进入三年级,要注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。由以生字教学为主,转化为以阅读教学为主。学生在二单元作文课中已学习了先概括后具体的写作方法,在《奇妙的鲤鱼溪》一课又一次接触了这种写法。本课中继续让学生了解这种写法。为运用这种写法写一段话做好铺垫。
【教学方法和教学手段】
启发想象情境体验品味词句
【教学目标】
1知识与技能
学会先概括后具体的写作方法。
2过程与方法:
(1)利用影像加深学生对文章语言的理解。
(2)能有语气的朗读课文,巩固默读课文的方法。
(3)学会3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法说一段话。
3情感态度价值观:
了解课文中介绍的三种恐龙,能说出他们的样子,对恐龙产生浓厚的兴趣。
【教学重点】
了解课文中介绍的三种恐龙,能说出他们的样子。
【教学难点】
学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法说一段话。
【教学过程】
一、解释遥远,课题导入
师:同学们,我们人类成为地球的主人的时间大约有200多万年了。你知道几千万年前谁又是地球上的主人呢?很久很久以前,各种各样的恐龙是地球上的主人,今天我们就走近遥远的恐龙世界。
想一想,怎么读?指导学生读出不同的体会。
预设:学生没读出来时,教师说读了课题,你知道了什么?
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1师:恐龙世界是什么样的呢?让我们走进课文中描述的遥远的恐龙世界。请你自己读一遍课文,注意读准字音,不认识的字借助书后生字表多读几遍。
2、生字词反馈
(1)它们伸着长长的脖子,移动着笨重的身子,一群一群地在平原上散步、游戏。
(2)暴龙是最贪心的猎手。他们露出尖利的牙齿,迎着风追赶平原上可怜的动物。
(3)翼龙是天空中的英雄。他们张着宽大的翅膀,在空中优美的飞行。
师:句子你们读得很通顺了,这些词语能读正确么?
脖子笨重贪心猎手牙齿追赶英雄湖面
【设计意图:通过检查学生读句、读词,教师及时了解学情。】
1师:现在请同学们打开课本,用你洪亮的声音清楚流利的把课文读一遍,一边读要一边想,这篇课文向我们介绍了哪些恐龙?
2、你记住它们的特点了吗?猜一猜是什么恐龙?教师出示恐龙的图片。
设计意图:根据刚才朗读的内容,选择恐龙的名字,检查学生的朗读情况。初步感知恐龙的特点。
这些恐龙各有各的特点,想一想你最喜欢什么恐龙?
4、说说你为什么对它感兴趣?喜欢它哪?
设计意图
选择大多数同学喜欢的恐龙先讲,激发他们的学习兴趣。体现顺学而导的教学理念。
(二)分别介绍:
介绍雷龙:
1、请你读出这部分内容。
2从他的朗读中,你知道了什么?从哪些词句体知道的?
3、看录象,让我们欣赏它美丽的身影吧!
4、对于雷龙的特点我们掌握得怎么样呢,填空练习:
雷龙能发出()声音。它们伸着()的脖子,移动着()的身体,()在草原上散步、游戏。
5、雷龙多么宁静啊,指导读这句话:
喜欢雷龙的同学站起来,我们一起介绍一下雷龙吧。
介绍暴龙:
1、暴龙那么凶,你还喜欢,为什么喜欢?
2、我们看看课文是怎么介绍暴龙的。你从书中哪句话一眼就看出来了?
指导学生读一读描写暴龙的段落(第三段)
3、这一段是围绕哪句话写的?这句就是重点句。
4体会:什么是猎手?从哪看出暴龙是个猎手?
什么叫贪心?从哪看出它最贪心?
课件出示:它们露出尖利的牙齿,迎着风追赶草原上可怜的动物。
只要暴龙出现,许多动物都躲得远远的,只怕一不小心成了它们的点心。
(1)它们露出什么样的牙齿?怎么样追赶小动物?
想想,大风迎面呼呼的吹来,咱们要是碰上这样的天气,别说跑了,就是走路,也得是扭着头,眯着眼,一步一步费力的往前迈,一边走心里还一边想着:今天要是放假该多好啊,我就不用顶着大风出门了!可暴龙呢?
(2)你能读它贪心的样子吗?谁还能比他读的更好?
(3)你还能从哪句话看出它贪心?
(4)读完这句话,你有什么感受?这些小动物们可真是太可怜了。
想想,小动物们已经被吓得魂飞魄散,四处逃窜了,真是太可怜了,已经这么可怜了,暴龙还不肯放过它们,抓住一个恨不得再抓住一个,把它们全部都吞到肚子里去,这暴龙可真是太贪心了。(你能用书上的一个词来形容它吗?)
你能把自己的感受读出来吗?自己快读读。
(4)这一段是围绕哪句话写的?
5、课文先写暴龙是最贪心的猎手,再从正面和侧面都说明了暴龙是最贪心的猎手。是先概括后具体的写法,第一句是重点句。只要这句行不行。
6、让我们一起去感受一下暴龙出现的那一刹吧!。出示录像。
7、看完之后,一定对暴龙有了更多的了解。你有什么感受?把你感受通过朗读表现出来。自己试试。
介绍翼龙:
哇,这么多人喜欢翼龙呢,那咱们一起来读读吧。边读咱们边思考:这一个自然段在写法上有什么特点?齐读。
1读完这段,你发现在写法上有什么特点呢?第一句和下面的内容有什么关系吗?指答先概括后具体
2那我们一起来读读第一句话。齐读读时板书:空中英雄
3你从哪能看出它是天空中的英雄呢?
出示句子:
(1)——它们张着翅膀,在空中飞行。
——它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。(从姿势、姿态)
(2)读一读这两个句子,你觉得哪一句更好?
(3)你们知道翼龙的翅膀有多么宽大吗?
12米翼龙的翅膀张开,咱们整间教室都在它的翅膀之下。
(4)这么宽大的翅膀却能在天空中优雅的飞行,你们想看看这位“天空中的英雄”吗?咱们一起去看看。播放录像。
4你们看到翼龙飞过了哪里?你们想到翼龙还能越过哪里?
句式练习。
5是的!翼龙能越过他想去的任何地方,带着你此时的感受,自己再来读读这一自然段吧。谁想给大家读读这一自然段?读出你的感受。
6但是在飞行的途中,它们也会遇到各种各样的困难,当狂风大作时,它们毫不畏惧,当电闪雷鸣时,它们毫不退缩,展开自己宽大的翅膀穿过层层乌云,在飞沙走石中飞行穿梭、奋力前行。看到这么顽强的翼龙,你想对它说点什么?
7它们真不愧是天空中的英雄!你佩服它吗?所有喜欢翼龙的同学请起立,带着你对它的敬佩之情,咱们一起来读读这一自然段。
(三):小结:
恐龙虽然已经离开了我们,但我们对恐龙的兴趣不减,你最喜欢书上的哪中恐龙。有感情的读读。
今天,我们不仅认识了三种恐龙,还学会了一种写作方法,那就是先概括,后具体。
指板书:那咱们看看,书上的这三种恐龙都是按照这种方法介绍的吗?下面同学们能试着把它补充完整吗?
暴龙、翼龙这两个自然段有重点句,是按照先概括后具体的方法描写的,而描写雷龙的自然段是没有重点句的,它从不同方面来描写的是雷龙的特点。
3、恐龙世界是什么样的世界?
三、扩展知识:
恐龙是地球上最强大、最重要的动物,但是早已从地球上消失了,这其中有星球撞击的原因,也有环境不适应的原因。你有什么看法?
【板书设计】
15、遥远的恐龙世界
雷龙声音如雷、高大笨重、一群一群、
暴龙最贪心的猎手
翼龙天空中的英雄
恐龙世界教学设计 第3篇
教学目标:
1、学会11个生字和新词。
2、能恰当地进行词语搭配。
3、朗读课文,默读课文。
4、了解课文中介绍的3种恐龙,能说出它们的样子。
5、学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。
教学重点:
了解课文中介绍的3种恐龙,能说出它们的样子。
教学难点:
学习第3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。
课时:
2课时。
第一课时
教学目标:
1、学会本课11个生字及新词。
2、能把词语补充完整。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:
学会本课11个生字。
教学难点:
仿照第3、4自然段写话。
教学过程:
一、导入新课。
(指名朗读课文,检查复习情况。)
二、学习生字:
1、板书出示本课生字: 遥 雷 脖 移 笨 暴 贪 猎 露 齿 英
(指名读,领读。)
2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字?(小组合作识字。)(困)
3、小组讨论并汇报:
(1)熟字加偏旁,如:田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—贪;
(2)熟字换偏旁,如:摇—遥;
(3)按部件记忆:脖、齿、猎。
3、指导书写:
重点指导“暴、齿”,提醒学生注意,“暴”下面的笔顺,不是“水”给足时间,指导学生认真写字。
三、作业:抄写生字、词语。
课后板书:
遥远的恐龙世界
脖、齿、猎
课后反思:
学生能够用已经学过的字来记忆。
第二课时(重点课时)
体现新课程的理念:
本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念,落实自主、合作、探究的学习方式,尊重学生独特的体验,结合学生的自主权,让学生在快乐的学习中获得知识,学会方法,培养情感,提高素养。
教学目标:
1、朗读课文。默读课文。
2、了解课文中介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。
3、学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。
教学重点:
了解课文中介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。
教学难点:
学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。
教学过程:
一、情景引入
孩子们,你们想穿越时空,回到几千万年前的恐龙时代吗?(想)看,几千万年前地球的主宰——恐龙走来了,它们在地球上肆无忌惮的享受着生活,偶尔恐龙之间也会发生战争。
好了回到现在,我们这节课我们继续走近课文中那遥远的恐龙世界,齐读课题。
二、品读课文
上节课,我们已经知道了课文具体向我们介绍了雷龙、暴龙、翼龙三种恐龙。那这三种恐龙各自有什么特点呢?这节课咱们一起来学习,请你看大屏幕的自学要求,完成自学任务。
自学要求:
好了,谁能来向大家介绍
(引导学生说完整话:如我想向大家介绍雷龙的特点)
雷龙:
1、特点:声音如雷,高大笨重(板书)
2、你从文中的哪些地方看出来这个特点的?(可以是句子,也可以是词)
3、理解词语:什么东西或什么样子可以说笨重呀?想想,和笨重意思相反的词是什么?(灵巧、轻巧)(困)
3、看,声音如雷,高大笨重的雷龙来了,你能用你的读把它带进我们的教室吗?自己看着大屏幕,读读。
4、谁愿意读读?指名读
5、你们学的真认真,谁能完成下面的填空。
雷龙能发出( )声音。它们伸着( )脖子,移动着( )身体,( )在草原上( )、( )。( )枝叶是它们的美味,( )树林是它们的住房。
谁来继续向大家介绍
暴龙:
1、特点:凶猛、贪心
2、看着大屏幕读读,想想这段话是围绕那句话写的?(暴龙是最贪心的猎手。)那这句话中哪个词是重点词?(猎手)这句话中还有一个词来形容它,是什么?(最贪心),对呀,它是恐龙中最贪心的猎手,下面是怎么具体围绕这句话来写的?谁说?
3、你能再现这个贪心的猎手吗?试着读读?
4、谁能来?
5、咱们一起合作,我读第一句,后面你们读,好吗?
6、你看,作者只用了两句话就把暴龙是最贪心的猎手这个特点表现出来了,用词是多么的准确呀,这是咱们该学习的地方。
看,高高的蓝天上飞来了一只恐龙,它是谁?
翼龙:
1、特点:空中英雄
2、这段话是围绕那句话来写的?(第一句)和第三自然段一样,它们都是用了先概括后具体的写法,下面是怎么具体来描写的?
3、自己试着读读?
4、翼龙能成为天空中的英雄,凭的是什么?看大屏幕?我读第一句,你们读第二句,感受一下哪句好?
5、你都看到翼龙飞到了哪?你觉得还能有哪?
6、是呀,翼龙能去它想去的任何地方,真不愧是天空中的英雄,谁来读读?都像读?那就咱们一起来读读。
三、总结回味
这些恐龙已经消失了几千万年了,现在我们只能通过那些化石来想象它们当年的样子了?你都搜集到了什么恐龙知识,和大家一起交流交流,好了,咱们一起来看大屏幕?
四、课文的三、四自然段让我们又复习了先概括后具体的写法,现在咱们也来用这种方法写一段话?看大屏幕,
六、板书:
遥远的恐龙世界
雷龙 声音如雷
暴龙 贪心猎手
翼龙 空中英雄
课后反思:
班里的男生对恐龙尤为感兴趣,讲完后还滔滔不绝把自己知道的关于恐龙的事情讲给大家听。只是没能留出时间让他们仿照课文的写法写一些。
恐龙世界教学设计 第4篇
教学目标:
了解课文介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。
朗读课文、默读课文。
学习3、4自然段的写法,知道先概括后具体的方法。
教学重点:
了解课文介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。
教学难点:
学习3、4自然段的写法,了解先概括后具体的方法。
教学过程:
一、创设情景。
同学们,我们知道现在地球上的主人是人类,但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗?对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。
二、感知课文。
1、自由读课文,边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。
(暴龙、雷龙、翼龙)
2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙?
3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点?画出相关的句子。
4、请你选择你喜欢的恐龙,读一读你画的句子,再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。
5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样,有什么特点。
三、精读课文,理解课文内容。
雷龙:
(1)雷龙声音如雷,高大笨重,群居生活。
师:你是从树上的那些词句体会出它的这些特点?
声音大:如雷的声音。
高大笨重:长长的脖子,移动着笨重的身体。
一群群:群体生活,温和。
“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么?(高大)
雷龙确实特别高大,重达30吨,相当于4头大象的重量。身长30米以上,有6层楼那么高,脖子有6米长
(2)你们看,这就是雷龙(出示图片)你们有什么感受呀?
结合树上的介绍和图片,说一说雷龙给你留下了什么样的印象?
(3)着你的理解自己读一读第2自然段。
(4)雷龙的样子你清楚了么?那就请你帮老师把这段话天完整。[课件第2段
(5)你发现括号里的词有什么作用?(都是写雷龙特点的)
(6)你能把雷龙的特点读出来么
暴龙:
(1)宝龙是最贪心的猎手。
你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。
看这就是暴龙。[图]你有什么感受?
(2)那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。[课件捕猎图]配读。通过这段录像,我们知道了暴龙是最贪心的猎手。
(3)那就把你的感受读出来。
试着读一读,指名度。
(4)这么喜欢这一段,这一段在表达什么意思?
在遥远的恐龙世界,不仅地上生活着恐龙,天上也有会飞的恐龙,这就是—翼龙
翼龙:
(1)它有什么特点?
(会飞,天空中的英雄。)
从那看出它是天空中的英雄?
(飞过草原,高山,湖面映出雄健的身影。)
他还可能飞越了哪?他飞过很多地方,也不觉得累,真是个真正的空中英雄。
(2)[图片]你发现它有什么特点?
(3)的这种特点有利于它的——飞行。
想不想看翼龙是如何飞的?[课:翼龙]你有什么感受?
(4)老师者有两句话,请你读一读,有什么发现?(写出了翼龙的特点,更具体。)
(5)闭上眼睛想向一下,他们飞过高山,越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来么?自己读一读第四自然段。
指读,老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙,小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。
(6)这一段主要写了什么?
四、段的学习
老师这有两段话,自己读一读,想一想在写法上有什么相同的地方。
(都是围绕第一句话写的,第一句话是重点句。概括出特点,下面从几个方面来具体说。)这就是先概括后具体,课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。
五、资料交流。
1、在恐龙世界中,不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙,你还知道难写恐龙?和你的小伙伴交流一下你找到的资料,小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。
2、师图片。
六、结语:
几千万年后的今天,这些恐龙早已从地球上消失了,我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。
如果你对恐龙的知识感兴趣,课下可以通过书籍,或者最快捷的互联来查找资料。
板书设计:
遥远的恐龙世界
雷龙 声音如雷 笨重 高大 群体生活
暴龙 最贪心的猎手
翼龙 天空中的英雄
恐龙世界教学设计 第5篇
一、设计思想:
本课是一篇科普文章,介绍了几千万年前恐龙世界的样子。主要让学生想象和体悟几千万年前的恐龙世界,了解雷龙、冠龙、暴龙的特点。由于课文内容远离孩子们的现实生活,本课运用了声音、图像、视频等多种现代教育技术来辅助教学,突破重点。同时,课前安排孩子们认真阅读有关恐龙的书籍,在家长的帮助下,上网查找恐龙的图片、资料,加深学生的感性认识,无形中也训练了学生搜集、整理信息的能力。
二、本课时教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解几千万年前的恐龙世界,激发学生探求大自然奥妙的兴趣。
2、在反复多次的课文朗读中正确认读本课十八个生字。
3、逐步提高学生的语文素养,自读自悟,增强学生的自主精神和创造精神,培养学生的想象力。
三、教学重点:
通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界,了解雷龙、冠龙、暴龙的特点,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
四、教学难点:
了解课文中恐龙的特点。
五、教学准备:
多媒体课件
六、教学过程:
(一)复习导入
1、(板书课题)同学们,上节课我们一起学习了第18课《遥远的恐龙世界》,(学生齐读课题)在课上,我们一起朗读了课文,认识了生字,下面老师要考考你们。
2、出示生字幻灯,指名读、开火车读、齐读生字。
3、看来同学们很好地掌握了生字,下面我们一起走进恐龙世界。
(二)学习课文第一自然段
1、打开书86页,自己大声地读读课文的第一自然段。(生读)
2、谁来说说你读懂了什么?(指名说)指名朗读第一自然段。
3、小朋友,你们心中的恐龙世界是什么样子的?老师来读,你们闭眼想象。
4、课件播放《遥远的恐龙世界》影片片段。
5、文字、视频的多重冲击后学生谈感受。
(三)朗读课文,认识三种恐龙
1、很久很久以前,恐龙居然是大地的主人,真是太神奇了。我们的课文就给我们介绍了这个神奇的恐龙世界中三种非常有特色的恐龙,谁知道是哪三种?(指名说,板书三种恐龙的名字。)
2、听老师要求,有两个:第一:请同学们放开声音,自由地读读课文的第2、3、4自然段,一边读一边比较,选出你最感兴趣的一种恐龙;第二:再把你最感兴趣的恐龙那段读一读。(教师巡视并指导学生去读)
3、了解恐龙特点,渗透学法。
(1)教师根据学生的回答适时总结,指导要点,感情朗读。
指导要点:
雷龙:
①抓住“雷龙发出如雷的声音。”(课件播放雷龙鸣叫的声音)指导学生读出气势,使学生明白雷龙名字的由来。
②抓住“长长的脖子”指导:雷龙伸长了脖子,直立起来有六七层楼房那么高,让学生看窗外的楼房想象进行比较,再看图片,突出雷龙的高大,之后带感受朗读,读出雷龙的高大。
③抓住“笨重的身体”指导:雷龙非常重,如果以世界上最大的动物大象体重为标准,一只雷龙的体重就相当于六七头大象的体重,走不动了,得移动,每走一步,大地都会发出震颤的声音。指导读出雷龙笨重的感觉。
④师问:这么个身材高大的庞然大物,站在你面前,你害怕吗?为什么?知道雷龙是素食动物,体会它的性情温和。
⑤指名喜欢雷龙的学生朗读这一自然段,其他学生边听边想象雷龙这个庞然大物的形象。
恐龙世界教学设计 第6篇
教学目标:
1、了解课文中介绍的3种恐龙,能说出它们的样子。
2、体会3、4自然段先概括再具体的写法。
3、学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。
教学重点:了解课文中介绍的3种恐龙,能说出它们的样子。
教学难点:学习第3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
课前谈话:同学们,你们平常喜欢做什么啊?喜欢探险吗?今天咱们就去探险。去哪呢?课件展示恐龙录象。知道去哪吗?对了,去遥远的恐龙世界。(板书课题)
一、激情导入:
生齐读课题。师:“遥远”是什么意思啊?
有多远啊?(几千万年以前)
课件展示1自然段:
很久很久以前,各种各样的恐龙是地球上的主人。
指名读,体会“很久很久”理解“遥远”。如生体会不到,课件将“很久很久”加着重号。
2、你都知道哪些恐龙啊?生介绍。
师:你知道的真多呀!老师也像大家一样喜欢恐龙,大家看看我给大家带来的恐龙图片。看后有什么感受?
再读这句话“很久很久以前,各种各样的恐龙是地球上的主人。”如学生读不出多,课件将“各种各样”加着重号。
想到那遥远的恐龙世界去探险吗?
二、整体感知课文
请你用自己喜欢的方式读课文,说说在探险过程中,你认识了哪些恐龙?在图上标一标。
指名展示。
三、细读课文,了解三种恐龙
(一)刚才啊,我们只是粗略的看了一下这些恐龙,要想更加深入的了解它们,我们得更近距离的观察,这可有点危险,你们怕吗?为了使我们观察得更仔细,也为了大家的安全,请大家先注意探险提示:
探险提示:
1、你对哪种恐龙感兴趣就到哪里去探险。
2、把你最感兴趣的见闻划下来,有感情地读读。
3、探险后将自己最感兴趣的恐龙介绍给大家。
(二)生自读体会
(三)集体交流,重点指导
1、学习2自然段
(1)生介绍雷龙:声音大、响。具体感受到声音大、响是从“雷龙能发出如雷的声音。”中的“如雷”感受到的。
课件展示:雷龙能发出如雷的声音。
生读中体会声音大,如体会不到,课件将“如雷”加着重号。
师:雷龙的声音
生自己体会读。
(2)体会雷龙高大体笨:它们伸着长长的脖子,移动着笨重的身体,一群一群地在草原上散步、游戏。
(3)了解雷龙的食物、住所:高大树木上的枝叶是它们的美味,安静清凉的树林是它们的住房。
2、学习3自然段。
(1)生介绍暴龙:“暴龙是最贪心的猎手。”
课件展示:暴龙是( )的猎手。
生填空,再体会读这句话。
生读文展示:“它们露出尖利的牙齿,迎着风追赶草原上可怜的动物。只要暴龙出现,许多动物都躲得远远的,只怕一不小心成了它们的点心。”
(2)课件展示:它们露出牙齿,追赶草原上可怜的动物。
它们露出尖利的牙齿,迎着风追赶草原上可怜的动物。
请你读一读,不同的介绍给你怎样的感受?
再读原句。
(3)课件展示:( )暴龙出现,许多动物( )躲得远远的,只怕一不小心成了它们的点心。填一填,读一读,你有怎样的感受?
(4)暴龙到底有什么特点啊,你能用一句话说说吗?
(5)师引读首句,生分读具体写的句子。
3、学习4自然段。
(1)生介绍翼龙的特点“是天空中的英雄”。
课件展示:翼龙是天空中的英雄。将“天空中”加着重号引导学生体会读。
生读文展示:它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。越过草原,越过高山,湖面上也常常映出它们那雄健的身影。
(2)课件展示:它们张着翅膀,在空中飞行。
它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。
读一读,你感受到什么?(它们飞行得自由自在,是天空的主宰)
课件展示:翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。越过草原,越过高山,湖面上也常常映出它们那雄健的身影。(体会翼龙飞的远飞的高)
(3)翼龙到底有什么特点啊,能用一句话说说吗?
(3)师引读概括写的句子,生分读具体写的句子。
4、几千万年后的今天,这些恐龙早已从地球消失了。我们只能通过它们的化石,想象那个遥远的恐龙世界。不能亲眼看看那些可爱的恐龙,有什么感受?带着自己的感受读5自然段。
(四)总结
有什么问题吗?
恐龙世界教学设计 第7篇
一、设计思想:
本课是一篇科普文章,介绍了几千万年前恐龙世界的样子。主要让学生想象和体悟几千万年前的恐龙世界,了解雷龙、冠龙、暴龙的特点。由于课文内容远离孩子们的现实生活,本课运用了声音、图像、视频等多种现代教育技术来辅助教学,突破重点。同时,课前安排孩子们认真阅读有关恐龙的书籍,在家长的帮助下,上网查找恐龙的图片、资料,加深学生的感性认识,无形中也训练了学生搜集、整理信息的能力。
二、本课时教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解几千万年前的恐龙世界,激发学生探求大自然奥妙的兴趣。
2、在反复多次的课文朗读中正确认读本课十八个生字。
3、逐步提高学生的语文素养,自读自悟,增强学生的自主精神和创造精神,培养学生的想象力。
三、教学重点:
通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界,了解雷龙、冠龙、暴龙的特点,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
四、教学难点:
了解课文中恐龙的特点。
五、教学准备:
多媒体课件
六、教学过程:
(一)复习导入
1、(板书课题)同学们,上节课我们一起学习了第18课《遥远的恐龙世界》,(学生齐读课题)在课上,我们一起朗读了课文,认识了生字,下面老师要考考你们。
2、出示生字幻灯,指名读、开火车读、齐读生字。
3、看来同学们很好地掌握了生字,下面我们一起走进恐龙世界。
(二)学习课文第一自然段
1、打开书86页,自己大声地读读课文的第一自然段。(生读)
2、谁来说说你读懂了什么?(指名说)指名朗读第一自然段。
3、小朋友,你们心中的恐龙世界是什么样子的?老师来读,你们闭眼想象。
4、课件播放《遥远的恐龙世界》影片片段。
5、文字、视频的多重冲击后学生谈感受。
(三)朗读课文,认识三种恐龙
1、很久很久以前,恐龙居然是大地的主人,真是太神奇了。我们的课文就给我们介绍了这个神奇的恐龙世界中三种非常有特色的恐龙,谁知道是哪三种?(指名说,板书三种恐龙的名字。)
2、听老师要求,有两个:第一:请同学们放开声音,自由地读读课文的第2、3、4自然段,一边读一边比较,选出你最感兴趣的一种恐龙;第二:再把你最感兴趣的恐龙那段读一读。(教师巡视并指导学生去读)
3、了解恐龙特点,渗透学法。
教师根据学生的回答适时总结,指导要点,感情朗读。
指导要点:
雷龙:
①抓住“雷龙发出如雷的声音。”(课件播放雷龙鸣叫的声音)指导学生读出气势,使学生明白雷龙名字的由来。
②抓住“长长的脖子”指导:雷龙伸长了脖子,直立起来有六七层楼房那么高,让学生看窗外的楼房想象进行比较,再看图片,突出雷龙的`高大,之后带感受朗读,读出雷龙的高大。
③抓住“笨重的身体”指导:雷龙非常重,如果以世界上最大的动物大象体重为标准,一只雷龙的体重就相当于六七头大象的体重,走不动了,得移动,每走一步,大地都会发出震颤的声音。指导读出雷龙笨重的感觉。
④师问:这么个身材高大的庞然大物,站在你面前,你害怕吗?为什么?知道雷龙是素食动物,体会它的性情温和。
⑤指名喜欢雷龙的学生朗读这一自然段,其他学生边听边想象雷龙这个庞然大物的形象。
恐龙世界教学设计 第8篇
教学目标:
了解课文介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。
朗读课文、默读课文。
学习3、4自然段的写法,知道先概括后具体的方法。
教学重点:
了解课文介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。
教学难点:
学习3、4自然段的写法,了解先概括后具体的方法。
教学过程:
一、创设情景。
同学们,我们知道现在地球上的主人是人类,但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗?对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。
二、感知课文。
1、自由读课文,边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。
(暴龙、雷龙、翼龙)
2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙?
3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点?画出相关的句子。
4、请你选择你喜欢的恐龙,读一读你画的句子,再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。
5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样,有什么特点。
三、精读课文,理解课文内容。
雷龙:
(1)雷龙声音如雷,高大笨重,群居生活。
师:你是从树上的那些词句体会出它的这些特点?
声音大:如雷的声音。
高大笨重:长长的脖子,移动着笨重的身体。
一群群:群体生活,温和。
“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么?(高大)
雷龙确实特别高大,重达30吨,相当于4头大象的重量。身长30米以上,有6层楼那么高,脖子有6米长
(2)你们看,这就是雷龙(出示图片)你们有什么感受呀?
结合树上的介绍和图片,说一说雷龙给你留下了什么样的印象?
(3)着你的理解自己读一读第2自然段。
(4)雷龙的样子你清楚了么?那就请你帮老师把这段话天完整。[课件第2段
(5)你发现括号里的词有什么作用?(都是写雷龙特点的)
(6)你能把雷龙的特点读出来么
暴龙:
(1)宝龙是最贪心的猎手。
你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。
看这就是暴龙。[图]你有什么感受?
(2)那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。[课件捕猎图]配读。通过这段录像,我们知道了暴龙是最贪心的猎手。
(3)那就把你的感受读出来。
试着读一读,指名度。
(4)这么喜欢这一段,这一段在表达什么意思?
在遥远的恐龙世界,不仅地上生活着恐龙,天上也有会飞的恐龙,这就是—翼龙
翼龙:
(1)它有什么特点?
(会飞,天空中的英雄。)
从那看出它是天空中的英雄?
(飞过草原,高山,湖面映出雄健的身影。)
他还可能飞越了哪?他飞过很多地方,也不觉得累,真是个真正的空中英雄。
(2)[图片]你发现它有什么特点?
(3)的这种特点有利于它的——飞行。
想不想看翼龙是如何飞的?[课:翼龙]你有什么感受?
(4)老师者有两句话,请你读一读,有什么发现?(写出了翼龙的特点,更具体。)
(5)闭上眼睛想向一下,他们飞过高山,越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来么?自己读一读第四自然段。
指读,老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙,小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。
(6)这一段主要写了什么?
四、段的学习
老师这有两段话,自己读一读,想一想在写法上有什么相同的地方。
(都是围绕第一句话写的,第一句话是重点句。概括出特点,下面从几个方面来具体说。)这就是先概括后具体,课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。
五、资料交流。
1、在恐龙世界中,不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙,你还知道难写恐龙?和你的小伙伴交流一下你找到的资料,小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。
2、师图片。
六、结语:
几千万年后的今天,这些恐龙早已从地球上消失了,我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。
如果你对恐龙的知识感兴趣,课下可以通过书籍,或者最快捷的互联来查找资料。
恐龙世界教学设计 第9篇
教学目标
知识与技能:正确认读本课十八个生字,会写六个生字;了解几万年前的恐龙世界;正确,流利的朗读课文。
过程与方法:引导学生看动画片,认识雷龙,冠龙,暴龙,了解恐龙世界。
情感,态度与价值观:激发学生探求大自然的奥秘。
教学过程
读感知阶段:
一,导入新课:谈话导入。
二,初读课文:
1,借助拼音自读课文。
2,合作学习生字新词。
3,指生读课文,师生评议,纠正。
4,说一说自己学会了什么
还有哪些问题不懂,记下来,下节课解决。
精读感悟阶段:
一,读课文,围绕恐龙的种类和特点想一想你读懂了什么把相关的句子画下来,然后说一说自己的感受。
1,这课文的内容比较简单,可让学生自主学习汇报交流,老师按照学生的汇报作简单的板书:
雷龙——声音如雷——身体笨重
冠龙——身修长——头上有半圆形冠——吃相幽雅
暴龙——贪心——牙齿尖利
2,指导朗读,感受几千万年前恐龙世界的神奇。
课上拓展:交流课外资料
3,同学们,除了刚才学习到的新知识,你们还知道哪些关于恐龙的知识,介绍。
同学介绍课下查找的资料,大家共享。
同学说一说你心目中的恐龙世界是什么样子的勾画你最喜欢的恐龙的样子。