作为一名认真负责的人民教师,教学设计是必然的,它通常包括教学目标,重点和难点,方法,步骤和时间安排。工作范文网小编为大家收集整理的菊花教学设计,多篇合集,欢迎复制下载!
菊花教学设计 第1篇
教学目的要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点:理解课文 学习生字
教学准备:生字卡片 、光盘
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
目的要求:初读课文,学习部分生字。
一、导入新课,揭示课题
1、教师谈话。
2、板书:看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
(1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。
(2)画出不认识,不理解的字词。
(3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。
(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)
(4)齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文,相机正音。
6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。
三、指导书写
公 开 放 不 许 点 也 听
1、认识新笔画:héng zhé tí 。
2、分析字形,指导书写。
3、学生描红。
四 作业
1 完成描红本。
2 朗读课文。
第二课时
目的要求:理解课文,朗读课文,学习部分生字。
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
(1)点名读。
(2)这段告诉我们是什么时候?有谁?
(3)指导读。
2、学习第二自然段。
(1)自读。
(2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。
(3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?
(4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
(1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。
(2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
(3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵,不记得的可以看书。
配乐,指名背。
5、学习第三自然段。
(1)点名读。
(2)“更好看”是什么意思?
(3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?
6 总结课文
课文写我们去公园看菊花,看到菊花盛开的美景,听到爸爸的话,知道了人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。
三 作业
1 背诵课文。
2 默写词语。
菊花教学设计 第2篇
教学目标:
1.能够正确认读本课的8个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解看菊花的内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,还因为它具有不怕冷的品质。
教具准备:电脑课件、四线生字格。
教学过程:
一、交流导课
1.你们喜欢花儿吗?喜欢什么花?
2.你知道吗,有一种花喜欢在秋天开放,它就是——菊花。
3.板书:菊花(带拼音)
识字:“菊”
方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的笔画也很多,让我们用这个方法记住这个字。
4.过渡:秋天是赏菊的最好的季节,老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书:看。
方法:“看”字下面有一个“目”,我们用手势一起记住这个字。
5.小结:做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题
(1) 谁来读课题?(真不了不起,借助拼音能读的准确。)
(2) 能得更响亮些!(老师真喜欢你的声音,希望多听到你的发言。)
(3) 我们全班齐读课题。
二、初读课文圈划生字
1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友,想认识更多的生字朋友吗?它们都藏在课文当中,拿出铅笔,打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。
2.你们读得真认真,老师也忍不住想读了,小手指,伸出来,指着书,认真听。
3.老师范读课文。
三、认字识字
生字朋友跳到大屏幕上了,还认识它们了吗?
1.单个出示,自己拼一拼,读一读。
2.(单个出示)认识它,就大声的读出来。
指名拼读——他读的对吗?跟着他来读。
3.(全屏出示)生字朋友亲密的聚在一起啦,能读对吗?
谁当小老师,带大家读?
4.(摘掉拼音)我们来开火车读——理解:开放(用手势帮助理解词语)
4. 有一个特别调皮的字“不”,它藏在句子中,你还会读吗?
5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文?
(请同学养成认真倾听的好习惯)
四、理解课文
1.星期天,爸爸妈妈带你去看菊花,你高兴吗?
你能高兴的读一读这句话吗?
(指名2人)
过渡:看你们都美滋滋的,我们快进入公园看看吧。
2.看菊花录像(激情)
3.菊花开得怎样呢?
(好看、漂亮、美丽)相机板书:美,多,好看
第一层:美
(1)指导朗读:公园里的菊花好看极了。(好看极了——拓展)
(2)看到这么漂亮的菊花,我拿起相机拍了好多张照片。
【图片】好多种颜色呀,你看到了哪些颜色的菊花?
【黄的,白的,淡绿的,紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色?
(3)拓展练习:公园的菊花颜色可真多呀,你还看到了哪些颜色?
(4)谁来美美地读一读?指名读 ——齐读。
第二层:多
(1)菊花被你们夸得真开心,。
我们一起来数一数菊花好吗?一朵,两朵,三朵……
啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……
啊!远处还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?
(板书:多)
(2)过渡:老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大! 苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容:《a o e 》教材解读5 草原的早晨放小鸟第二课时教学设计《静夜思》教学反思 多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》快乐练习:试题世界多美呀 教学预案一次比一次有进步(课堂实录)查看更多>> 小学一年级语文教案
(3)真激动啊,见到这么多菊花,我们再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)
(4)同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。
第三层:不怕冷
(1)引读:它们正迎着深秋的寒风开放。
(2)哎呀,天冷了,深秋的寒风吹起来了,菊花你们怕吗?
(3)有的同学像菊花一样小腰板挺直了,有的同学像菊花一样把头昂起来了。
(4)你们个个都是好样的!你快告诉人们,我正迎着深秋的寒风开放呢。
你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。
(5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板书】
(6)小结:老师希望你像菊花一样不怕冷,做勇敢的孩子,好吗?
第四层:舍不得
(1)时间过的好快呀,可是你舍得离开菊花吗?我也不舍得,大家都不舍得离开,引读:人们……
(3)这么美的菊花,我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。
3.真是舍不得离开呀,人们一边看,一边会说什么呢?
爸爸怎么说呢……
4.听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。【板书】
五、指导书写
1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她,她开心地带着生字朋友来了,我们一起读读他们吧。
2.有朵菊花特别开心,想考考大家。它问:我是谁呀?
“公”,怎么记住它的?(交流)
3.用写的方法记得更牢。
4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点,四笔写成一个“公”。
5.老师想把它写到黑板上,哪位同学来提醒老师怎样写好它?
6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。
7.展示评价。
8.菊花仙子非常高兴,同位互相看看,写得好,就画朵小花奖励他。
六、布置作业
同学们,相信学完了课文,颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中,回家后,把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友,好吗?
菊花教学设计 第3篇
教学内容:9看菊花
课型:新知课
教学目的及要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教具:图片、生字卡片
教学课时:两课时
教学手段及方法:朗读法、讲解法、背诵法
一、导入
星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花,公园里的菊花好看吗?让我们也一起去欣赏一下吧!
二、讲读第二段
1.出示菊花图片:
你觉得公园里的菊花怎么样?
2.菊花美,课文描写得更美,让我们一起来读一读吧!
自由读:说说你读懂了什么?
3.师相机出示句子
第一句:
1)写了这么多,你知道是描写什么的?(颜色)
2)这么多种颜色你能用一个词来形容吗?
过渡:菊花不公颜色美,品种多,数量也不少呢!
第二句:
1)你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵)有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋(出示:一片片)
2)出示句子:一朵朵,一丛丛,一片片,
你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?
3)小朋友,当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样呢?
是啊,这个时候,许多花都谢了,而菊花却——
出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!
4)你觉得菊花怎么样?(勇敢)
5)我们来夸夸它吧!那个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?
6)菊花不仅美丽,而且它不怕冷的精神更值得我们学习,让我们一起来读好这句话。
第三句:
1)人们喜欢菊花的美丽和勇敢,看着看着都舍不得走了,你们喜欢吗?如果你再看菊花你会怎么做?
2)你能读出喜爱的语气吗?
三、回顾抒情表达
1.今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有,数量也很多,在百花凋谢之时它们却。人们。
2.菊花美得让人陶醉,让我们一起美美的读一读吧!
3.游客太多了,导游不够了,公园要聘请一批小导游,向游客介绍菊花。谁愿意来应聘?(生自由练习)
4.指名应聘
四、学习生字
过渡:看,有几个生字宝宝也伴随着秋风来了,你们认识吗?
1.出示:开放点
2.指导识记:自由看笔顺,说说你是怎样记住这些字的?
3.指导认识新偏旁:反文旁: 四点底:
4.指导书写
5.生练习描红
五、小结
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.小结:人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花又不怕冷的精神,我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。
菊花教学设计 第4篇
教材分析:这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质,文中的“我”两次赞美菊花,第一次是第二自然段开头:好看极了,第二次是第四自然段结尾“更好看了”。
“我”两次赞美菊花的原因和程度各有不同,第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多,不怕寒风开放着,所以引得人们边看边走,边走边看,舍不得离去。其中“一朵朵,一丛丛,一片片”在数量上不断递进,这是个重点,可利用图片引导学生理解,第二次是因为“我”听了爸爸的话,对菊花有了更深刻了解,对菊花的品质有了更深刻感悟,这篇文章的重点段落是第二自然段,从整体结构看,第一句与第二句是总分关系。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段,
2、能正确书写“许、听”两个生字,认识一种笔画横折提
3、理解课文内容,了解人们喜爱菊花不仅因为它好看,更因为它有不怕冷的品质
教学重难点:
1、指导朗读课文,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、这节课,我们和小作者继续去公园——看菊花。板书课题:看菊花。请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目,齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?
让我们一起美美地读一读课题。(齐读课题)
2、我们都去过公园,有些公园的景点都需要——门票,公园里的售票阿姨说了:只要我们小朋友闯过两关,就可以拿到门票。有没有信心拿到门票?
(1)、第一关:
公园 开放 一点儿 不怕冷
也许 听了 看菊花 紫红的
一朵朵 一丛丛 一片片
开火车读。小朋友们读得真不错。
(2)、第二关,考考小朋友的记性:
你还记得:什么时候,谁带着小作者,去哪里看的菊花吗?谁来?
星期( )( )晨,( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。
(指名完成填空,齐读。)
我们班的小朋友真棒,很轻松地拿到了门票,接下来,就跟着老师一起去欣赏菊花吧。
民主导学:
(一)学习第二自然段
1、出示菊花图:走进公园,看到这满眼的菊花,你最想说什么?
2、是呀,公园里的菊花好看极了。(出示句子:公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀?你能用自己的话来说说吗?
(非常好看、特别好看、十分好看)
②谁来夸夸菊花?指名读。
3、菊花好看在哪里?请同学们自由朗读课文的第二自然段,用“——”画出来。
颜色美:
(1)出示“黄的,白的,淡绿的,紫红的”
谁能来读一读?(指读)这表现了菊花的什么美?(板书:颜色美)其实呀,菊花的颜色可多了,我们一起来看看还有什么颜色的菊花?出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊,菊花的颜色多得说也说不完。所以说,引读——“公园里的菊花好看极了。”
④这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗?
(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)
谁愿意用朗读来表现菊花的颜色美?(指名读,男女生读)
过渡:你还从哪儿感受到菊花的美?
数量多:
(1)出示句子“一朵朵,一丛丛,一片片”
这说明了什么?(板书:数量多)数量多也展现出菊花的好看。
(2)讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”
①(逐一出示图片)你来看,这是一朵菊花,把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花,一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花,一片又一片的菊花汇集在一起,向四周蔓延开去,就成了一片片菊花的海洋。
②菊花可真多呀!你愿意用朗读来体现菊花的多吗?读之前提一个小建议,你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片,声音逐渐升高来体现。(指读,分组读)
(3)讲解叠词,拓展运用
①像这样两个重复的词语叫做叠词,叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词?
如:
小河里的鱼特别多,我们可以说——
桌子上的书特别多,我们可以说——
森林里的树特别多,我们可以说——
同学们很聪明,很快就掌握了叠词的用法,希望在以后的写话中,你也能运用到。
品质美:
这么好看的菊花,什么时候开放呢?
出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。
1、菊花是在什么时候开放的?深秋是什么时候?
(秋天即将过去,寒冷的'冬天就要来了,这时候的天气特别冷。
小朋友们都戴上了帽子,把手插在衣服口袋里,不愿意伸出来。
2、但是,菊花怎么样?
(1)理解“迎”字,做动作理解
①“迎”是什么样子的?做一做动作(生做动作)面对寒风,昂首挺胸,不退缩,这就是迎。
②从这个“迎”字你体会到了什么?(板书:勇敢、坚强)
我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,想做一个不怕冷的小勇士!你比菊花还勇敢!
男女生赛读。
评价:看来,我们班的男生和女生一样勇敢。
3、这么美的菊花人们喜欢它吗?引读:人们……(出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)
4、齐读第二自然段
让我们一起再来回味一下这美丽的菊花。
5、指导背诵
①(出示第二自然段填空)相信这美丽的菊花已经印在了你的脑海中,你能把它补充完成吗?(教师引,学生填空)
出示:公园里的菊花 。 的, 的, 的, 的,一朵朵, , ,它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ,边走 ,舍不得离去。
第三、四自然段
1、从你们的背诵中,我感受到大家舍不得离去,大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多,更因为什么?(坚强)
2、爸爸和你的感受一样,让我们一起来听听爸爸的话(出示第三自然段,教师范读)
3、爸爸的话说得真好,让我们把它记在心中。(齐读第三自然段)
4、听了爸爸的话,我觉得……(引读第四自然段)(板书:更好看了)
生字教学
今天我们欣赏了美丽的菊花,感受到了它的坚强、勇敢,希望同学们也像它一样,你能做到吗?菊花姐姐听了你们的话很高兴,带来了2个朋友,我们一起看看是谁?(出示生字:许、听)
分析字形,学习新偏旁
1、这两个字有什么相同的地方?(左右结构)你要提醒大家注意什么?左窄右宽。
2、记忆结构、笔顺。
3、师范写,边说注意点:“听”字“口”偏左上;“许”右半部分第二横偏长。
4、生描红临写,提醒写字姿势:三个“一”(一尺一寸一拳头)
作业
1、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
2、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。
板书设计:
8、看菊花
美 不怕冷
(喜爱)
菊花教学设计 第5篇
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
一、复习引入:
1、我们刚学完了《秋姑娘的信》,谁能说说秋天有什么特点?
生答(略)
2、大家掌握得真不少!秋天天气凉了,很多花花草草都凋谢了,可是有一种花,到了秋天开得最多、最美,这就是(板书——菊花)。今天,我们就随着小作者,一起到公园里——(板书:看)
3、齐读课题。
二、学习生字词。
1、师:进公园看菊花可是要有门票的哟!老师给大家准备了门票,谁能把门票上的生字词都读准了,就能到公园欣赏美丽的菊花了!
读生词。(略)
2、大家一起来读,都读对了,我们就一起去看菊花了!
三、初读课文。
1、同学们读得真棒!让我们一起和小作者去看菊花吧!
2、打开课文,请大家借助拼音,自读课文,不认识的字多读几遍,把课文读通读顺,要求:不加字,不减字,并且边读边写上自然段序号。
3、这篇课文一共有几个自然段?
四、品读课文。
1、指名读第一自然段。
1)这个自然段告诉了我们什么?
2)出示句子:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。
3)你看,小作者多能干,用一句话就把时间、地点、人物、事情交代得很清楚,我们能不能像小作者这样说一句话呢?
说话练习。
2、指名读第二自然段,思考:这段有几句话?
1)指名读第一句,这句话告诉我们什么?
板书:好看极了
问:什么叫“好看极了”?还可以怎么说?
感情朗读。
2)指名朗读第二句。
A、思考:这里具体写了菊花的什么美?
B、比较词语:一朵 一丛 一片
一朵朵 一丛丛 一片片
C、“深秋”是什么时候?深秋的天气是怎样的?
菊花在这样寒冷的天气里,是怎样开放的?(迎着)
“迎”是什么意思?
D、谁能读好这句话?
E、读到这里,你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?
3)引读:正是由于菊花又好看,又勇敢,人们才会
4)指导感情朗读第二段,师范读,生练读。
5)读了这么多,我们试试能不能把这段话背下来。
练习背诵。
五、写字练习。
1、出示生字“放、许、听”
菊花姐姐想看看小朋友们能不能把这三个字写好。
2、思考:菊花姐姐为什么要拿这三个字来考验小朋友呢?(都是左右结构)
3、范写,认识“横折提”
4、描红。
六、布置课外作业。
收集有关菊花的诗歌、句子、文章。
菊花教学设计 第6篇
设计理念:
大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。”“有感情地朗读”作为朗读的最高境界,它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。这篇课文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言,介绍了菊花之美,表达了人们的喜爱之情。所以,再现课文情境,引导学生潜心诵读,从而受到美的熏陶,是以下的教学设计力图体现的。本课教学充分运用多媒体辅助手段从而突破教学的重点,并力求以读带讲,读中感悟,充分调动学生学习的积极性,主动性,从而激发儿童阅读兴趣,培养其初步的阅读能力。
教学设计:第一课时,学会生字词,初读课文,整体感知课文大意,学习第一自然段。(教学过程略)本次课为第二课时。
教学目标:
1、理解课文内容,知道菊花不仅外表好看,而且不怕寒冷。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背第二自然段。
教学重点:指导有感情地朗读第二、三自然段。
教学难点:理解爸爸说的话。
教学过程:
一导入。
1、小朋友,上节课我们初读了《看菊花》这篇课文,谁能完成下面的填空。
2、说说看了菊花后,你有什么感受?
3、教师相机板书:好看极了
二品读第二自然段。
过度:菊花有佳色。菊花到底有多好看呢?让我们一起走进课文里。请小朋友自由地大声地朗读第二自然段,边读边用“——”画出描写菊花好看的句子。
1、谁能读读描写菊花好看的句子。
2、菊花什么地方吸引你了?
3、师相机出示句子:黄的,白的,淡绿的,紫红的。
①这句话写出了菊花的什么美?(板书:颜色美)
②(出示图片)它都有哪些颜色,谁来数一数。你能说说为什么要这样读呢?
③小朋友,当我们走进公园里,展现在眼前的是各种颜色的菊花,我们会情不自禁地数着生:黄的,白的,淡绿的,紫红的。
④真是越数越高兴,越数越开心,菊花的颜色美极了。有什么?生:黄的,白的,淡绿的,紫红的。
⑤这么多这么美的颜色,你能用什么词语来形容?
⑥过度:(出示图片)师:公园里的菊花五颜六色,这满园的菊花真像一幅多彩的图画呀!第二自然段中哪些词语写出了菊花开得多呢?(生回答;一朵朵,一丛丛,一片片)
4、师出示:一朵朵,一丛丛,一片片。
①朗读句子,说说你眼前仿佛出现了什么样的画面。(板书:数量多)
②(出示图片)看图选词填空。师:菊花你不让我,我不让你,一朵接着一朵开放,这叫(生:一朵朵 ),越开越多,聚成了(生:一丛丛),最后越开越旺,连成了(生:一片片),真是好看极了。
③一朵朵,一丛丛,一片片,你能连起来读吗?
④说说你为什么这样读?
⑤分组读。第一组小朋友读一朵朵,第二组、第三组小朋友读一丛丛,全班小朋友读一片片。
⑥一个个同学就像一朵朵菊花那样惹人喜爱。小朋友,现在已是深秋了,当一阵阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样?,此时,你心里会想些什么?是啊,菊花和你们一样勇敢,一样坚强。你们看,它们正迎着深秋的寒风开放呢!
5、师出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。
①谁来扮演一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花。
②真棒,好一朵迎风菊。愿意演一演的小朋友请起立。全班扮演。
③你们的姿态真是太美了,确实是一朵朵不怕严寒的菊花。(板书:姿态美)
④这个句子中,哪些词语说明了菊花不怕寒冷?(生:迎、开放)
⑤小朋友,我们一起学习生字宝宝“放”字,谁来读一读字音,(指名读)师正音,谁能给生字宝宝找朋友,你是怎样记住它呢?(指名说),请小朋友用手书空生字。
⑥菊花多坚强啊,我们用朗读来夸夸菊花吧!指名读。
⑦学生评议。
⑧自由读,分男女读。
⑨此时,你是不是更喜爱菊花了,让我们通过朗读来表达此时的心情。请大家有感情地朗读描写菊花好看的句子。
⑩赏菊人被菊花的美丽、勇敢深深地吸引了,人们边看边走,边走边看,舍不得离去。
菊花让人留恋往返,让我们通过朗读再一次感受它的惹人喜爱。分男女配乐有感情地朗读第二自然段。
6、小朋友,你们想把菊花永远记在心里吗?谁能把第二自然段背诵下来。
7、指导背诵。
三品读第三自然段。
1、过度:看着这些清高雅致的菊花,让我们想起一句诗:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花,”是啊,在万花凋谢的秋季,菊花却不怕寒冷,仍旧在恶劣的天气下傲雪盛开,此时,你最想说什么?那爸爸又是怎么说的呢?请小朋友自由地大声地读第三自然段,想想你知道什么?
①爸爸告诉“我”什么了?(板书:不怕冷)
②我们应该怎样读爸爸?指名读。师生共同评议。
③男同学读,齐读。
四学习第四自然段。
1、听了爸爸的.话,“我”会有什么感想?(板书:更好看了)
2、“我”为什么觉得菊花更好看了?
3、菊花的什么精神是值得我们学习的?
五、有感情地朗读课文。
大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。在教学中尤其要重视培养良好的语感。”本次研讨主题是“加强认读,激发情趣,培养语感。”针对这一主题,结合教材特点,我充分运用多媒体辅助手段从而突破重点,并力求以读带讲,读中感悟,从而激发学生阅读兴趣,培养初步的朗读能力。
在执教《菊花》一课后,我对在抓住词句,进行语感培养方面是比较满意的。如在教学第二自然段时,我先让学生自由地大声地朗读第二自然段,边读边用“——”画出描写菊花好看的句子,初步培养学生的阅读能力。为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用多媒体展现各种菊花,使学生进入了课文中所描写的情境,体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生应该怎样读才能让人听了好像亲眼看到菊花五颜六色,确实好看极了呢?又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个词儿,为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多,我运用多媒体交互显示“看图选词填空”,让学生在看图运用中,生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意,最后在教师范读的基础上引导学生:想想应该怎样读出看菊花的人由近到远,看到的菊花越来越多的这种变化呢?再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句,我先让学生扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花,再让学生说说此时的心情,接着让学生想想应该怎样读,才能把菊花迎着寒风开放,不怕冷的样子读出来呢?通过欣赏、体验,帮助学生品文,以悟促读,让学生进入课文所描绘的情境。
“好的评价是动力”,对学生的评价应充满个性。在这堂课中,我觉得对学生的评价单一了些,今后的教学中应在这方面下工夫。这堂课中,我在激发学生学习兴趣方面有些忽略了,如果在指导朗读时,用个人赛读,小组赛读、男女赛读的形式就更能激发学生的学习兴趣了。
总之,上这节课后,我感觉自己像经过了一次洗礼,在“成长”的道路上又加了一次“油”,很有收获。